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Parceria

Somos 8 parceiros de 6 países: Alemanha, Itália, Turquia, Espanha, Polónia e Portugal.


LemBar Europa e.V. – Lingen (Alemanha) – Coordenador do Projeto

A associação LernBar Europa e.V. foi fundada no final de 2021 e é ainda uma associação muito jovem. Os seus membros estão empenhados em promover uma identidade europeia, uma cidadania ativa, a tolerância e o respeito pelos outros povos e culturas.

Acreditamos firmemente que a educação e a cultura são os melhores meios para construir, promover e reforçar uma identidade europeia e os seus valores para enfrentar os desafios do nosso tempo comum.

O nosso objetivo é criar uma rede de organizações com ideias semelhantes a nível regional, nacional e, sobretudo, europeu, para organizar eventos e projetos em conformidade com as orientações da política educativa e cultural europeia. O programa centra-se na aprendizagem ao longo da vida para todos, bem como na participação, nos encontros e nos intercâmbios.

Website: https://lernbar-europa.eu

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61552301242126


Archivio della Memoria – Roma (Itália)

Archivio della Memoria é uma associação cultural fundada em 2002 e sediada em Roma, Itália. É especializada na realização de pesquisas sociais, históricas, antropológicas e de marketing territorial e na criação de suportes educativos altamente inovadores em nome de universidades, organismos públicos e organizações privadas no domínio do ensino de adultos, jovens, escolas, veteranos e ensino superior.

A AdM opera tanto em áreas urbanas como em pequenas cidades, em Itália e no estrangeiro, interagindo ativamente com as comunidades locais, especialmente as caracterizadas pela marginalização e desvantagem social, desenvolvendo investigação qualitativa e quantitativa, documentação visual e organizando projetos educativos quer para adultos quer para crianças e jovens nos temas da sua competência. Muitos projetos de investigação e comunicação, tais como campanhas dedicadas aos contextos escolar e universitário, foram desenvolvidos ao longo dos anos em estreita colaboração com organizações públicas e

e privadas, organismos académicos e institucionais, como a Região do Lácio e o Município de Roma.

A AdM também realiza atividades de Digital Storytelling no domínio da investigação antropológica, sociológica, histórica e ambiental para a documentação, recuperação e valorização de

culturas, tradições, conhecimentos locais e realidades em risco de desaparecimento.

Além disso, está em curso uma cooperação ativa no contexto do empreendedorismo social e inovador através do desenvolvimento de projetos de Educação para o Empreendedorismo e de resultados de formação.

Desde 2007, a AdM tem desenvolvido vários projetos educativos da UE, como coordenadora e como organização parceira, nos domínios da Digitalização, Ambiente e Alterações Climáticas, Património Cultural, Educação para o Empreendedorismo, Questões Mentais e Hiper conectividade na realidade digital e jogos.

Website: www.archiviodellamemoria.it

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/archivio-della-memoria

Facebook: https://www.facebook.com/people/Archivio-della-Memoria/100077378238925/

Instagram: https://www.instagram.com/archiviodellamemoria/


SBTC DANISMANLIK – Menteşe (Turquia)

A Solution Based Training & Consultancy (SBTC) desenvolveu uma gama de serviços de consultoria que vão desde um consultor independente de controlo de qualidade até à prestação de aconselhamento sobre a gestão da mudança no local de trabalho, tanto para as necessidades dos empregadores como dos trabalhadores. A SBTC oferece soluções para os problemas específicos dos seus grupos-alvo, desenvolvendo soluções à medida para várias áreas do empreendedorismo, incluindo o empreendedorismo social.

Os principais aspetos destes serviços de consultoria abrangem todas as partes do espetro empresarial, incluindo trabalhos de apoio e promoção do ensino profissional e da aprendizagem ao longo da vida; organização da cooperação internacional com organizações semelhantes; desenvolvimento e promoção de soluções em público; estímulo de trabalhos criativos através do reconhecimento e de outras formas de motivação e património cultural. A SBTC presta serviços de consultoria direta aos clientes, ministra cursos de formação internos e públicos e oferece consultoria de “mudança” às autoridades e organizações locais.

Além disso, na sua região, enquanto empresa de consultoria, a SBTC promove e protege o bem-estar e a existência do nosso património mundial, da nossa cultura e da nossa diversidade. Ao fornecer soluções sustentáveis e de longo prazo para projetos de património material e imaterial, os acionistas e as partes interessadas da SBTC obtêm resultados reais que abrangem também a autenticidade e a integridade dos seus projetos de património.

Website: http://www.sbtc-tr.com/en

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100075591864636


Centro Europeu de Aprendizagem – Ubrique (Espanha)

O Centro Europeu de Aprendizagem pertence a uma rede de quatro centros de formação na zona rural das montanhas de Cádis, no sul de Espanha, e um escritório de gestão em Madrid, Espanha. As nossas principais áreas de formação são a aprendizagem de línguas, as TIC e a formação profissional. A nossa região pode ser geralmente descrita como industrial (fabrico de couro, agricultura, principalmente), geograficamente isolada e com um dos mais altos níveis de desemprego em Espanha.

As nossas instituições trabalham principalmente com jovens, grupos sub-representados, tais como imigrantes e refugiados, mas também com adultos da comunidade local e regional interessados em prosseguir a sua educação num contexto não formal. São recebidos fundos públicos para subsidiar a acreditação e a certificação da formação recebida.

O facto de fazer parte desta rede de parcerias públicas e privadas, já mencionada anteriormente, permitiu-nos levar a cabo múltiplas iniciativas relacionadas com a educação ambiental, a integração de grupos sub-representados e a formação específica em competências digitais, línguas e inclusão social. Nos últimos 10 anos, a ELC tem

tem vindo a colaborar estreitamente nos domínios da educação de adultos com o CEPER-7V, que é a rede permanente de centros de educação de adultos na nossa região. Atualmente, existe uma outra colaboração importante entre a ELC e um consórcio de autoridades locais (Câmara Municipal) – o Gabinete de Informação para a Juventude e a principal Associação de PME da nossa região. O principal objetivo deste consórcio recentemente criado é melhorar o sucesso na ajuda aos jovens desempregados para encontrarem um emprego e divulgar melhor a informação disponível para jovens e adultos na nossa região.

Website: https://europeanlc.es/en/

Facebook: https://www.facebook.com/europeanlearningcenter


DANMAR COMPUTERS – Rzeszów (Polónia)

A Danmar Computers é uma empresa privada que opera no domínio das tecnologias da informação, com experiência no desenvolvimento de aplicações modernas para a Web e para telemóveis, utilizadas para fins educativos. A DANMAR é também um fornecedor de educação e formação profissional em TI com uma longa experiência na realização de projetos europeus que correspondem às necessidades de vários grupos-alvo. Durante 25 anos, a empresa implementou com sucesso mais de 160 projetos no âmbito dos programas Grundtvig, Leonardo da Vinci, Progress, Cosme, HORIZON2020 e Erasmus+. Em muitos destes projetos, a DANMAR foi responsável pela conceção e coordenação das estratégias de divulgação. A Danmar Computers é também o criador e fornecedor do AdminProject, o sistema europeu de gestão de projetos em linha.

A missão da Danmar Computers é a promoção da educação ao longo da vida e a garantia da igualdade de acesso à educação para todos com a utilização de tecnologias modernas.

Website: https://danmar-computers.com.pl/en/

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/danmar-computers

Facebook: https://www.facebook.com/DanmarComputersEU


EIA SA -Atlântica – Barcarena (Portugal)

A EIA SA -Atlântica é uma instituição universitária privada integrada no Sistema de Ensino Superior Português. Criada em 1996 como instituição de interesse público, é uma referência, vocacionada para a criação, transmissão e difusão de conhecimento, ciências e tecnologia através das áreas das Ciências Empresariais, Saúde, Tecnologias de Informação e Engenharia. Com projetos implementados com sucesso no âmbito do H2020/H2030, Erasmus+, PT2020 e Next Generation – PRR, um dos objetivos da Atlântica é a internacionalização das políticas ao nível pedagógico, bem como a investigação científica e a sua aplicação para a qualidade de vida e ensino. A Atlântica conjuga esforços individuais com objetivos coletivos, envolvendo investigadores de várias áreas científicas, tais como Informática, Saúde, Gestão, Ciências Sociais, Engenharia, com uma forte orientação interdisciplinar, no desenvolvimento e implementação dos vários projetos. Assim, a Atlântica procura responder aos grandes desafios sociais do mundo global, partilhando uma visão articulada entre as suas várias unidades de investigação e desenvolvimento.

Atlântica

Website: https://www.uatlantica.pt/

LinkedIn: https://www.linkedin.com/school/universidade-atl-ntica/

Facebook: https://www.facebook.com/universidadeatlantica

Atlântica Projects

LinkedIn: https://www.linkedin.com/showcase/atl%C3%A2ntica-projects/

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100083568692693

 


Agrupamento Marinhas do Sal – Rio Maior (Portugal)

A nossa escola está situada em Rio Maior, uma pequena cidade, 80 km a norte de Lisboa, a capital. Temos alunos, tanto de Rio Maior como das aldeias vizinhas. São cerca de 1100 alunos, com idades compreendidas entre os 6 e os 16 anos. Temos cerca de 110 professores qualificados. Muitos destes alunos vivem numa zona rural e são social e culturalmente pobres. Muitos têm pouca motivação para estudar, mostram dificuldades em aprender a língua inglesa e não têm conhecimentos sobre culturas estrangeiras, nomeadamente sobre países europeus. A nossa experiência anterior na gestão de projetos Comenius e Erasmus+ mostrou-nos que os alunos envolvidos numa empresa como este projeto desenvolveram as suas capacidades de utilização de línguas estrangeiras, competências em TIC, a sua motivação para aprender, a sua autoestima e também o seu interesse em compreender os aspetos sociais e culturais dos países europeus. Todos os membros do pessoal e parceiros escolares (pais, empresas locais, associações) da nossa escola declaram um grande interesse em trabalhar neste projeto, pois têm um grande desejo de trabalhar, mais uma vez, num projeto europeu, especialmente um ligado à inclusão. Para resolver os problemas acima diagnosticados, desenvolvemos uma filosofia escolar baseada na inclusão através de atividades extracurriculares. Atualmente, chegam à nossa escola alunos de diferentes países. Temos cerca de 200 alunos estrangeiros provenientes de: Angola; Brasil; Cabo Verde; China; Cuba; EUA; França; Índia; Moldávia; Reino Unido; Suíça; Ucrânia; Venezuela; Alemanha; Bélgica; Roménia e Espanha. Temos um grande desafio para trabalhar com estes alunos, porque é uma situação nova na nossa escola. O maior problema é a comunicação. A nossa escola está a trabalhar no sentido de ser pioneira na metodologia de ensino/aprendizagem do tipo Future Classroom Lab, que temos vindo a desenvolver ao longo dos anos, a fim de lidar com situações problemáticas, tais como alunos com muitas dificuldades cognitivas, deficiências físicas e um historial de insucesso escolar, mas também para permitir que os alunos com capacidades cognitivas superiores brilhem e explorem as suas capacidades e aptidões. Algumas famílias não são capazes de mudar as suas situações limitadas porque as suas vidas também foram marcadas pelas mesmas dificuldades e a exclusão marcou as suas vidas. Para ultrapassar esta situação, a escola deve fornecer as ferramentas e os meios para que se sintam e sejam efetivamente integrados numa Escola Inclusiva e estas atividades extracurriculares são uma das melhores formas de o conseguir, ao mesmo tempo que promovem uma futura inclusão social na vida pós-escolar.

As técnicas e metodologias utilizadas na nossa escola procuram promover a aprendizagem através de atividades extracurriculares incluídas nas aulas específicas de Português para alunos estrangeiros. Aprendizagem baseada em projetos em que os projetos são mais do que linguísticos ou matemáticos/analíticos mas também baseados em Arte, Dança, Música, Teatro, atividades ao ar livre, TIC, conhecimento da Natureza (a nossa escola é uma Eco-Escola) e, claro, consciência social e bem-estar. O lema da escola é “Vamos fazer os nossos alunos felizes”.

Para além do trabalho de projeto, a nossa escola tem inúmeros clubes para promover a aquisição de competências em diversas áreas, de acordo com os gostos e capacidades pessoais dos alunos: Clube de Debate e Argumentação, Clube Europeu, Clube de Cadetes do Mar e do Exército, Clubes de Eco-artes e de Artes Decorativas, vários Clubes Desportivos (Basquetebol, Futsal, Natação, Ténis de Mesa e Boccia um desporto inclusivo), Dança e Música. Para tornar estes clubes uma realidade, temos um grupo de professores (um ou dois por clube) especializados em cada uma destas áreas e que podem partilhar os seus conhecimentos com outros professores e alunos ao longo do projeto.

A nossa principal motivação é criar um projeto com o objetivo de promover o intercâmbio cultural, o desenvolvimento de línguas estrangeiras e a inclusão de alunos estrangeiros. A nossa instituição é uma escola que aposta na aprendizagem baseada em projetos para proporcionar aos alunos formas alternativas de aprender técnicas e trabalhar competências para o século XXI.  Por esta razão, o nosso pessoal tem experiência em projetos locais, nacionais e internacionais. Os nossos alunos têm estado muito interessados em partilhar os seus elementos culturais, como a música tradicional, as danças, as escolas e os seus ambientes, e estão abertos a conhecer outras culturas.

Website:  https://marinhasdosal.sharepoint.com/SitePages/Entrada.aspx

Facebook:  https://www.facebook.com/profile.php?id=100063710126847

IIS MICHELE GIUA – Cagliari (Itália)

O Instituto “Michele Giua”, fundado em 1968, deve o seu nome ao famoso químico sardo. Imediatamente se estabeleceu na ilha como “a escola dos peritos químicos”, capaz de formar técnicos especializados. Ao longo dos anos, aberta aos problemas e necessidades do território, foi progressivamente enriquecida com novos cursos de estudo. Atualmente, oferece dois percursos diferentes:

  1. Instituto Técnico pertencente ao sector tecnológico:
  2. Informática e Telecomunicações.
  3. Química, Materiais e Biotecnologias, com articulação em Química e Materiais e em Biotecnologias Ambientais.
  4. Liceu Científico com a opção Ciências Aplicadas.

A escola tem uma estrutura articulada no território com a sede em Cagliari, localizada na periferia da cidade adjacente ao centro da cidade de Cagliari, a capital regional da Ilha da Sardenha, e a secção isolada de Assemini, no interior. A área urbana de Cagliari tem uma população de cerca de 422.308 habitantes, dos quais 36,53% correspondem à cidade. Inclui 15 municípios vizinhos.

O território em que se situam os dois plexos apresenta características de homogeneidade no contexto económico e de atividades. Refere-se a:

  1. Uma grande difusão do sector terciário com uma propensão para o sector turístico e de congressos turísticos que assegura a possibilidade de entrar em contacto com as profissões de investigação, de finanças e de alto nível.
  2. Produção de tipo artesanal, com pequenas e médias empresas.
  3. Produção industrial e indústrias conexas.
  4. Serviços sociais e culturais.
  5. Serviço de transportes públicos que assegura as ligações com as províncias vizinhas, favorecendo o fluxo de estudantes pendulares. Cerca de 50% dos estudantes vivem em Cagliari, enquanto os outros 50% provêm da vasta área metropolitana e da província. O número total de alunos é de 1052 unidades, com uma clara predominância masculina (912M – 140F).

A escola tem atualmente 55 turmas. A percentagem de alunos extracomunitários é de 3,2% e a tendência das inscrições é de crescimento. Os professores são 172 e os trabalhadores dedicados aos serviços técnicos, gerais e administrativos – chamados trabalhadores A.T.A. – são 39. Entre os trabalhadores A.T.A. encontram-se os assistentes técnicos, que trabalham nos laboratórios onde estão em contacto com professores e alunos, e dedicam-se principalmente dedicados à manutenção de componentes de software e hardware. Todo o pessoal da escola é uma unidade 212, incluindo o diretor.

A escola sempre prestou atenção a todos os alunos com dificuldades de aprendizagem. No presente ano letivo, há 37 alunos com deficiência (grupo H), 7 dos quais frequentam um programa diferente. Há também 88 alunos certificados com dificuldades de aprendizagem específicas e com necessidades educativas especiais. Estes frequentam um programa especial personalizado.

A escola é afetada pela sua localização e pelas condições socioeconómicas dos utilizadores. De facto, nos últimos anos, muitas famílias sofreram com a crise económica que atingiu o território e, ao mesmo tempo, as intervenções das instituições locais foram reduzidas para apoiar os alunos carenciados. Neste contexto, o instituto tem tentado combater o abandono escolar, lidar com novas estratégias para promover a inclusão escolar e prestar atenção às necessidades educativas especiais dos alunos, difundindo novas tecnologias no ensino.

Website: http://www.giua.edu.it/

Facebook: https://www.facebook.com/iisgiua/

Instagram: https://www.instagram.com/iisgiua/