Przejdź do treści

Partnerstwo

Jesteśmy 8 partnerami z 6 krajów: Niemiec, Włoch, Turcji, Hiszpanii, Polski i Portugalii.


LemBar Europa e.V. – Lingen (Niemcy) – Koordynator projektu

Stowarzyszenie LemBar Europa e.V. zostało założone pod koniec 2021 roku i wciąż jest bardzo młode. Jego członkowie są zaangażowani w promowanie europejskiej tożsamości, aktywnego obywatelstwa, tolerancji i szacunku wobec innych ludzi i kultur.

Głęboko wierzymy, że edukacja i kultura to najlepsze środki budowania, promowania i wzmacniania tożsamości europejskiej i jej wartości, aby sprostać wyzwaniom obecnych czasów.

Naszym celem jest stworzenie sieci podobnych organizacji na poziomie regionalnym, krajowym i, co więcej, europejskim, aby organizować wydarzenia i projekty zgodne z europejskimi założeniami na temat polityki edukacyjnej i kulturowej. Program skupia się na stałym uczeniu się dla wszystkich, a także na uczestnictwie, kontaktach i wymianach.

Strona internetowa: https://lernbar-europa.eu

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=61552301242126


Archivio della Memoria – Rzym (Włochy)

Archivio della Memoria to stowarzyszenie kulturalne założone w 2002 roku z siedzibą w Rzymie, we Włoszech. Specjalizuje się w przeprowadzaniu badań społecznych, historycznych, antropologicznych i rynkowych oraz w tworzeniu wysoce innowacyjnych multimediów na zlecenie uniwersytetów, organów publicznych i organizacji prywatnych.

AdM skupia się zarówno na obszarach miejskich, jak i miasteczkach we Włoszech i za granicą, aktywnie współpracując ze społecznościami lokalnymi, zwłaszcza tymi dotkniętymi marginalizacją i niekorzystną sytuacją społeczną, opracowując badania jakościowe i ilościowe, dokumentację wizualną oraz organizując projekty edukacyjne dla dorosłych lub dzieci i młodzieży w zakresie swoich kompetencji.

Wiele projektów badawczych i komunikacyjnych, takich jak kampanie poświęcone tematyce szkolnej i uniwersyteckiej, zostało opracowanych na przestrzeni lat w ścisłej współpracy z organizacjami publicznymi i prywatnymi, organizacjami akademickimi i instytucjonalnymi, takimi jak region Lacjum i Gmina Rzym.

AdM prowadzi również działalność Digital Storytelling w kontekście badań antropologicznych, socjologicznych, historycznych i środowiskowych w celu dokumentacji, odzyskania i wzmocnienia kultur, tradycji, wiedzy lokalnej i rzeczywistości w większym stopniu zagrożonych marginalizacją, rozwijając badania, które opowiadają, poprzez słowa samych rozmówców, historię jednostki i społeczności w centrum kontekstu historyczno-środowiskowego, w którym żyją.

Trwa również aktywna współpraca w kontekście przedsiębiorczości społecznej i innowacyjnej poprzez opracowywanie projektów edukacji przedsiębiorczości i wyników szkoleń.

Od 2007 roku, AdM opracowało kilka projektów edukacyjnych UE, jako koordynator i organizacja partnerska z zakresu cyfryzacji, środowiska i zmian klimatycznych, problemów mentalnych i hiperłączności w rzeczywistości cyfrowej i grach.

Strona internetowa: www.archiviodellamemoria.it

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/archivio-della-memoria

Facebook: https://www.facebook.com/people/Archivio-della-Memoria/100077378238925/

Instagram: https://www.instagram.com/archiviodellamemoria/


SBTC DANISMANLIK – Menteşe (Turcja)

Organizacja Solution Based Training & Consultancy (SBTC) rozwinęła szereg usług konsultingowych, począwszy od niezależnego doradcy ds. kontroli, aż po doradztwo w zakresie zarządzania zmianami w miejscu pracy, zarówno na potrzeby pracodawców, jak i pracowników. SBTC oferuje rozwiązania dla konkretnych problemów swoich grup docelowych poprzez opracowywanie dostosowanych rozwiązań dla kilku obszarów przedsiębiorczości, w tym przedsiębiorczości społecznej.

Główne aspekty tych usług doradczych obejmują każdą część spektrum biznesowego, w tym prace w zakresie wspierania i promowania edukacji zawodowej i uczenia się przez całe życie; organizowanie międzynarodowej współpracy z podobnymi organizacjami; rozwijanie i promowanie rozwiązań w przestrzeni publicznej; stymulowanie twórczości poprzez uznanie i inne formy motywacji i dziedzictwa kulturowego. SBTC prowadzi bezpośrednią pracę konsultacyjną z klientami, organizuje szkolenia wewnętrzne i publiczne oraz oferuje doradztwo w zakresie „zmian” z lokalnymi władzami i organizacjami.

Ponadto w swoim regionie jako firma konsultingowa SBTC promuje i chroni dobro i istnienie naszego światowego dziedzictwa, kultury i różnorodności. Poprzez dostarczanie zrównoważonych i długoterminowych rozwiązań dla projektów związanych z dziedzictwem niematerialnym i materialnym, udziałowcy i interesariusze SBTC otrzymują rzeczywiste rezultaty, obejmujące również autentyczność i integralność ich projektów związanych z dziedzictwem.

Strona internetowa: http://www.sbtc-tr.com/en

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100075591864636


European Learning Center – Ubrique (Hiszpania)

Europejskie Centrum Edukacyjne należy do sieci czterech ośrodków szkoleniowych w wiejskim obszarze Gór Kadyksu w południowej Hiszpanii i biura zarządzającego w Madrycie, w Hiszpanii. Główne obszary naszych szkoleń to nauka języków obcych, ICT oraz szkolenia zawodowe. Nasz region można ogólnie opisać jako przemysłowy (głównie produkcja skór i rolnictwo), geograficznie odizolowany i z jednym z najwyższych poziomów bezrobocia w Hiszpanii.

Nasze instytucje pracują przede wszystkim z młodzieżą, grupami niedostatecznie reprezentowanymi, takimi jak imigranci i uchodźcy, ale także z dorosłymi ze społeczności lokalnej i regionalnej, zainteresowanymi dalszym kształceniem w kontekście nieformalnym. Otrzymywane są środki publiczne na dofinansowanie akredytacji i certyfikacji otrzymanych szkoleń.

Bycie częścią tej wcześniej opisanej sieci partnerstwa prywatnego i publicznego, pozwoliło nam na realizację wielu inicjatyw dotyczących edukacji ekologicznej, integracji grup niedostatecznie reprezentowanych oraz konkretnych szkoleń z zakresu umiejętności cyfrowych, języków i integracji społecznej. Przez ostatnie 10 lat ELC współpracuje w zakresie edukacji dorosłych z CEPER-7V, który jest stabilną siecią centrów edukacji dorosłych w naszym regionie. Inna ważna współpraca istnieje obecnie pomiędzy ELC, a konsorcjum władz lokalnych (Ratuszem) – Młodzieżowym Biurem Informacyjnym oraz głównym Stowarzyszeniem MŚP w naszym regionie. Głównym celem tego niedawno utworzonego konsorcjum jest zwiększenie sukcesu w pomocy bezrobotnej młodzieży w znalezieniu pracy oraz lepsze rozpowszechnienie informacji dostępnych dla młodzieży i dorosłych w naszym regionie.

Strona internetowa: https://europeanlc.es/en/

Facebook: https://www.facebook.com/europeanlc/


DANMAR COMPUTERS – Rzeszów (Polska)

Danmar Computers jest prywatną firmą działającą w obszarze technologii informacyjnych, z doświadczeniem w tworzeniu nowoczesnych aplikacji internetowych i mobilnych, które są wykorzystywane do celów edukacyjnych. DANMAR to także dostawca kształcenia zawodowego i szkoleń z zakresu IT z wieloletnim doświadczeniem w realizacji projektów europejskich dopasowanych do potrzeb różnych grup docelowych. W ciągu 25 lat firma z powodzeniem zrealizowała ponad 160 projektów w ramach programów Grundtvig, Leonardo da Vinci, Progress, Cosme, HORIZON2020 i Erasmus+. W wielu z tych projektów DANMAR był odpowiedzialny za projektowanie i koordynację strategii upowszechniania. Danmar Computers jest również twórcą i dostawcą AdminProject, internetowego systemu zarządzania projektami europejskimi.

Misją Danmar Computers jest promocja edukacji przez całe życie oraz zapewnienie równego dostępu do edukacji dla wszystkich z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Strona internetowa: https://danmar-computers.com.pl/en/

LinkedIn: https://www.linkedin.com/company/danmar-computers

Facebook: https://www.facebook.com/DanmarComputersEU


EIA SA -Atlântica – Barcarena (Portugalia)

EIA SA -Atlântica to instytucja szkolnictwa wyższego zintegrowana z portugalskim systemem edukacji wyższej. Założona w 1996r. jako instytucja interesu publicznego, jest punktem odniesienia, koncentrującym się na tworzeniu, przekazywaniu i rozpowszechnianiu wiedzy, nauki i technologii w obszarach nauk biznesowych, zdrowia, technologii informatycznych i inżynierii. Dzięki pomyślnie zrealizowanym projektom w ramach H2020 / H2030, Erasmus +, PT2020 i Next Generation – PRR, jednym z celów Atlântica jest umiędzynarodowienie polityki na poziomie pedagogicznym, a także badania naukowe i ich zastosowanie dla jakości życia i nauczania. Atlântica łączy indywidualne wysiłki z celami zbiorowymi, angażując naukowców z różnych dziedzin nauki, takich jak IT, zdrowie, zarządzanie, nauki społeczne, inżynieria, z silną tendencją interdyscyplinarną, w rozwoju i realizacji różnych projektów. W ten sposób Atlântica stara się reagować na główne wyzwania społeczne świata poprzez dzielenie się wyraźną wizją między różnymi jednostkami badawczo-rozwojowymi.

Atlântica

Strona internetowa: https://www.uatlantica.pt/

LinkedIn: https://www.linkedin.com/school/universidade-atl-ntica/

Facebook: https://www.facebook.com/universidadeatlantica

Projekty Atlântica

LinkedIn: https://www.linkedin.com/showcase/atl%C3%A2ntica-projects/

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100083568692693

 


Agrupamento Marinhas do Sal – Rio Maior (Portugalia)

Nasza szkoła znajduje się w Rio Maior, małym mieście, 80 km na północ od stolicy, Lizbony. Nasi uczniowie pochodzą zarówno z Rio Maior, jak i pobliskich miejscowości. Mamy około 1100 uczniów w wieku od 6 do 16 lat. Posiadamy około 110 wykwalifikowanych nauczycieli. Wiele naszych uczniów mieszka na terenach wiejskich i są społecznie i kulturowo ubodzy. Wielu z nich ma mało motywacji do nauki, wykazują trudności w uczeniu się języka angielskiego i brak wiedzy na temat innych kultur, mianowicie kultur krajów europejskich. Nasze wcześniejsze doświadczenia w prowadzeniu projektów Comenius i Erasmus+ pokazały nam, że uczniowie zaangażowani w przedsięwzięcia takie jak ten projekt rozwinęli swoje umiejętności posługiwania się językami obcymi, umiejętności ICT, motywację do nauki, poczucie własnej wartości, a także zainteresowanie zrozumieniem społecznych i kulturowych aspektów krajów europejskich. Wszyscy pracownicy i partnerzy szkoły (rodzice, lokalne firmy, stowarzyszenia) naszej szkoły okazują duże zainteresowanie pracą nad tym projektem, ponieważ mają wielkie pragnienie, aby po raz kolejny pracować nad projektem europejskim, zwłaszcza związanym z integracją. Aby rozwiązać powyższe określone problemy, opracowaliśmy szkolną filozofię opartą na włączaniu poprzez zajęcia pozalekcyjne. Obecnie do naszej szkoły przyjeżdżają uczniowie z różnych krajów. Mamy około 200 uczniów z: Angoli; Brazylii; Wysp Zielonego Przylądka; Chin; Kuby; USA; Francji; Indii; Mołdawii; Wielkiej Brytanii; Szwajcarii; Ukrainy; Wenezueli; Niemiec; Belgii; Rumunii i Hiszpanii. Praca z tymi uczniami jest dla nas dużym wyzwaniem, ponieważ jest to nowa sytuacja w naszej szkole. Największym problemem jest komunikacja. Nasza szkoła pracuje nad tym, aby być liderem w metodologii nauczania/uczenia się typu Future Classroom Lab, którą rozwijamy od lat, aby radzić sobie z problematycznymi sytuacjami, takimi jak uczniowie, którzy mają wiele trudności poznawczych, niepełnosprawność fizyczną i historię niepowodzeń szkolnych, ale także, aby umożliwić uczniom z wyższymi zdolnościami poznawczymi odkrycie swoich umiejętności i możliwości. Niektóre rodziny nie są w stanie zmienić swojej trudnej sytuacji, ponieważ ich życie było również naznaczone tymi samymi trudnościami i wykluczeniem. Aby przezwyciężyć tę sytuację, szkoła musi zapewnić narzędzia i środki, które sprawią, że poczują się i będą skutecznie zintegrowani ze szkołą integracyjną, a te zajęcia pozalekcyjne są jednym z najlepszych sposobów na osiągnięcie tego celu, jednocześnie promując przyszłą integrację społeczną w życiu po szkole.

Techniki i metodologie stosowane w naszej szkole w celu promowania uczenia się poprzez zajęcia pozalekcyjne, w tym specjalne lekcje języka portugalskiego dla studentów zagranicznych, nauczanie oparte na projektach, w których projekty są nie tylko językowe lub matematyczne/analityczne, ale także oparte na sztuce, tańcu, muzyce, teatrze, zajęciach na świeżym powietrzu, ICT, wiedzy o przyrodzie (nasza szkoła jest szkołą ekologiczną) i oczywiście świadomości społecznej i dobrego samopoczucia. Motto szkoły brzmi: „Uczyńmy naszych uczniów szczęśliwymi”.

Oprócz pracy projektowej w naszej szkole działają liczne kluby promujące zdobywanie kompetencji w różnych dziedzinach, zgodnie z osobistymi upodobaniami i możliwościami uczniów: Klub Debat i Argumentacji, Klub Europejski, Klub Kadetów Morskich i Wojskowych, Kluby Sztuki Ekologicznej i Dekoracyjnej, różne Kluby Sportowe (Koszykówka, Futsal, Pływanie, Tenis Stołowy i Boccia – sport integracyjny), Taniec i Muzyka. Aby te kluby stały się rzeczywistością, mamy grupę nauczycieli (jednego lub dwóch na klub), którzy specjalizują się w każdym z tych obszarów i mogą dzielić się swoją wiedzą z innymi nauczycielami i uczniami w trakcie trwania projektu.

Naszą główną motywacją jest stworzenie projektu mającego na celu wymianę kulturową, rozwój języków obcych i integrację studentów zagranicznych. Nasza instytucja jest szkołą, która koncentruje się na nauczaniu opartym na projektach, aby zapewnić uczniom alternatywne sposoby uczenia się technik i pracy nad kompetencjami XXI wieku.  Z tego powodu nasza kadra ma doświadczenie w projektach lokalnych, krajowych i międzynarodowych. Nasi uczniowie bardzo chętnie dzielą się swoimi elementami kulturowymi, takimi jak tradycyjna muzyka, tańce, szkoły i ich środowiska, a także są otwarci na poznawanie innych kultur.

Strona internetowa:  https://marinhasdosal.sharepoint.com/SitePages/Entrada.aspx

Facebook:  https://www.facebook.com/profile.php?id=100063710126847

IIS MICHELE GIUA – Cagliari (Włochy)

Instytut „Michele Giua”, założony w 1968 roku, zawdzięcza swoją nazwę słynnemu chemikowi z Sardynii. Natychmiast został uznany na wyspie za „szkołę ekspertów chemicznych”, zdolną do szkolenia wyspecjalizowanych techników. Z biegiem lat, otwarta na problemy i potrzeby obszaru, była stopniowo wzbogacana o nowe kierunki studiów. Obecnie oferuje dwie różne ścieżki:

  1. Instytut techniczny należący do sektora technologicznego:
  2. Informatyka i Telekomunikacja.
  3. Chemia, materiały i biotechnologia, z połączeniami w zakresie chemii i materiałów oraz biotechnologii środowiskowej.
  4. Liceum Naukowe z opcją Nauk Stosowanych.

Szkoła ma siedzibę główną w Cagliari, położoną na obrzeżach miasta, w pobliżu centrum Cagliari, stolicy regionu Sardynii, oraz w odłączonej części Assemini, w głębi lądu. Obszar miejski Cagliari liczy około 422 308 mieszkańców, z czego 36,53% przypada na miasto. Obejmuje on 15 sąsiednich gmin.

Terytorium, na którym znajdują się oba punkty, charakteryzuje się jednorodnością w kontekście gospodarczym i działalności. Odnosi się do:

  1. Szeroko rozumianego sektora szkolnictwa wyższego z naciskiem na sektor turystyczny i kongresowy, który zapewnia możliwość nawiązania kontaktu z sektorem badawczym, finansowym i zawodami wyższymi.
  2. Produkcji rzemiosła, z małymi i średnimi przedsiębiorstwami.
  3. Produkcji przemysłowej i branż pokrewnych.
  4. Usług społeczno-kulturalnych.
  5. Usług transportu publicznego, które zapewniają połączenia z sąsiednimi prowincjami, zachęcając do przepływu studentów dojeżdżających do pracy.

Około 50% uczniów mieszka w Cagliari, a pozostałe 50 pochodzi z rozległego obszaru miejskiego i prowincji. Łączna liczba uczniów wynosi 1052 z jasną przewagą męską (912 mężczyzn – 140 kobiet). Obecnie, szkoła liczy 55 klas. Uczniowie spoza UE stanowią 3,2%, a liczba osób przyjętych rośnie. Zatrudniamy 172 nauczycieli i 39 pracowników technicznych, ogólnych i administracyjnych – nazywanych pracownikami A.T.A.. Wśród pracowników A.T.A. można znaleźć asystentów technicznych, którzy pracują w laboratoriach gdzie mają styczność z nauczycielami i uczniami oraz zazwyczaj zajmują się utrzymywaniem oprogramowania i podzespołów technicznych. Cała załoga liczy 212 osób, włączając w to dyrektora.

Szkoła zawsze zwracała uwagę na wszystkich uczniów z trudnościami w uczeniu się. W tym roku szkolnym mamy 37 uczniów z niepełnosprawnościami (grupa H), 7 z nich ma inny program nauczania. Jest również 88 uczniów z zaświadczeniami o trudnościach w uczeniu się ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Uczestniczą oni w specjalnym, dostosowanym do ich potrzeb programie.

Na szkołę ma wpływ jej lokalizacja i warunki społeczno-ekonomiczne jej podopiecznych. W rzeczywistości w ostatnich latach wiele rodzin ucierpiało z powodu kryzysu gospodarczego, który dotknął terytorium, a jednocześnie interwencje lokalnych instytucji zostały ograniczone, aby wspierać potrzebujących uczniów. W tym kontekście instytut próbował walczyć z porzucaniem nauki, radzić sobie z nowymi strategiami promowania integracji szkolnej i zwracać uwagę na specjalne potrzeby edukacyjne uczniów, rozpowszechniając nowe technologie w nauczaniu.

Strona internetowa: http://www.giua.edu.it/

Facebook: https://www.facebook.com/iisgiua/

Instagram: https://www.instagram.com/iisgiua/